Comment travailler l'élévation de la pointe de la langue ?

L’élévation de la pointe de la langue correspond à la capacité à lever le bout de la langue jusqu’à la crête alvéolaire, c’est-à-dire la zone située juste derrière les dents de devant supérieures. Pour simplifier, nous appelons souvent cet emplacement « on spot », comme dans : « place le bout de ta langue on spot ! »

L’élévation de la pointe de la langue est une compétence oro-motrice nécessaire pour produire certains sons de la parole : t, d, n, l, s et z. C’est aussi l’endroit où la langue devrait se reposer dans une posture orale de repos normale, lorsque l’on ne mange pas et que l’on ne parle pas.

Pour les enfants qui ont besoin d’aide avec cette compétence oro-motrice, commencez par leur expliquer où se trouve le « on spot ». Puis demandez-leur de placer le bout de leur langue « on spot ». Montrez-leur en le faisant vous-même avec un mouvement exagéré. Utilisez une marionnette si besoin. Pour certains enfants, cela suffira. D’autres auront peut-être besoin d’un peu plus d’aide pour comprendre exactement où leur langue doit aller.

Il existe plusieurs façons différentes d’apporter une aide lors des exercices d’élévation de la pointe de la langue :

• Essayez de mettre une petite quantité de beurre de cacahuète, de Nutella, de yaourt, etc. « on spot », puis demandez à l’enfant de la lécher pour offrir une motivation gustative.
• Présentez le tongue exerciser et demandez à l’enfant de placer le bout de sa langue dans le trou. Puis guidez-le de haut en bas pour aider à établir le concept d’élévation de la langue, ou d’avant en arrière pour la latéralisation de la langue.
• Prenez une Probe ou un proPreefer et touchez la crête alvéolaire : c’est un repère tactile qui montre physiquement à l’enfant où le bout de sa langue doit aller. Retirez ensuite la Probe de la bouche et demandez à l’enfant de toucher le même endroit avec le bout de sa langue. Poursuivez avec la production des sons avec la pointe de la langue : /t/, /d/, /n/, /l/, /s/ ou /z/.

Si davantage d’informations sensorielles sont nécessaires, réalisez le dernier exercice avec le Z-Vibe à la place, comme montré dans les images ci-dessus avec le Fine Tip. La vibration du Z-Vibe aide à attirer l’attention et apporte un nouveau niveau de conscience sur cet endroit précis. Le meilleur embout Z-Vibe pour cet exercice est le Fine Tip : il se termine en une petite pointe, ce qui le rend parfait pour cibler un point spécifique. Mais vous pouvez aussi utiliser la Probe ou l’embout Preefer à la place. Pour un aperçu visuel, regardez la seconde moitié de cette vidéo :

Vidéo : Improve Lip Seal andamp; More with ARK’s Fine Tip

• Pour une variante de l’exercice ci-dessus, placez un Cheerio à l’extrémité du Fine Tip, touchez la crête alvéolaire avec le Fine Tip, puis demandez à l’enfant de toucher le Cheerio avec sa langue. Pour augmenter la difficulté, demandez-lui de maintenir le Cheerio à cet endroit après que vous avez retiré l’outil de la bouche.
• Faites des claquements de langue, l’un de mes exercices oro-moteurs préférés.

Lorsque vous essayez les exercices ci-dessus, veillez à observer la dissociation langue-mâchoire. Autrement dit, la langue doit bouger de manière indépendante pendant que la mâchoire reste immobile. Si la mâchoire bouge d’un côté à l’autre ou de haut en bas, placez une Probe, un Grabber ou un Y-Chew entre les molaires d’un côté et demandez à l’enfant de mordre pendant qu’il ou elle pratique l’élévation de la langue.

Cela stabilisera la mâchoire et garantira que la langue fait son propre travail, pour ainsi dire, sans l’aide de la mâchoire. Vous devrez peut-être également faire quelques exercices de stabilité de la mâchoire.

Ce contenu est une traduction d’un article original publié sur le site d’ARK Therapeutic.