Le conseil de Christine pour choisir un outil de manipulation

>> La situation : Léa semble présenter des signes de TDA/H de type inattentif, ce qui signifie qu’elle a du mal à maintenir son attention sur une tâche sans être dans une forme d’hyperactivité. Elle est souvent perçue comme « rêveuse », un jugement difficile à porter car elle fournit de nombreux efforts pour se concentrer, efforts qui passent souvent inaperçus. Cette incompréhension de la part de son entourage augmente sa frustration et réduit sa confiance en elle. Léa a besoin de stimuli sensoriels pour rester ancrée et maintenir son attention, et sans soutien adapté, elle se fatigue rapidement.

>> Les besoins de Léa : Léa a besoin de stratégies pour fixer son attention de manière soutenue et de pauses adaptées pour réguler son énergie. Des outils sensoriels discrets et une structure scolaire flexible peuvent l'aider à rester concentrée et à se sentir valorisée pour ses efforts.

>> Les solutions que je recommande : Pour soutenir Léa, je recommande d’intégrer des fidgets sensoriels, tels que les fidgets nouilles néon texturés. Ces fidgets offrent un retour tactile marqué qui peut servir d'ancrage sensoriel et l’aider à rester dans le moment présent. Ils sont également silencieux, ce qui les rend parfaits pour un usage en classe. Les bijoux à mordiller peuvent également fournir une stimulation orale discrète et bénéfique pour réguler son attention.

Pour maximiser l’efficacité de ces outils, Léa pourrait alterner les périodes d’attention soutenue avec des moments de pause active. Des exercices légers comme marcher ou sauter sur place pendant quelques minutes aideraient à renouveler son énergie. L’ utilisation d’un coussin d’assise dynamique Dynair pendant les moments de concentration permettrait à Léa de bouger subtilement tout en restant assise, favorisant ainsi un ancrage sensoriel et une meilleure attention.

Pour l’aider à rester connectée avec l'enseignant·e, je suggère de placer le bureau de Léa près de lui ou d’elle, et de mettre en place des signaux discrets que Léa pourrait utiliser pour indiquer qu'elle décroche et a besoin d'un soutien. Un emploi du temps visuel pour structurer sa journée et des minuteurs visuels comme les Time Timer pourraient l’aider à visualiser le temps et à mieux gérer son énergie.

>> L’impact : Ces ajustements aideront Léa à maintenir son attention et à se réguler tout au long de la journée. Grâce aux fidgets et aux bijoux à mordiller, elle aura des moyens pour rester concentrée et réduire sa fatigue mentale de manière discrète et efficace. Les pauses actives et l’assise dynamique contribueront à sa stabilité et à son bien-être, renforçant sa confiance en elle et ses interactions positives avec ses camarades et enseignant·es. Ces stratégies créeront un environnement scolaire plus inclusif et adapté à ses besoins.

Nadia* a 8 ans. Cet été, elle va partir en colonie de vacances et devra savoir s’habiller seule. Pour le moment, ses parents l’aident à s’habiller tous les matins. Sinon cela prendrait trop de temps ! Également, ses doigts ne veulent pas toujours coopérer et elle a du mal à effectuer les gestes fins nécessaires à l’habillage.

Comment accompagner Nadia pour qu’il puisse vive sa première colonie de vacances sereinement ?

>> La situation : Nadia est une petite fille pleine de potentiel qui rencontre quelques défis liés à la motricité fine et à la coordination, ce qui rend l'habillement autonome un peu compliqué. L'idée de partir en colonie est excitante, mais elle peut aussi être un peu intimidante, tant pour lui que pour ses parents qui souhaitent s'assurer qu'il est prêt et en confiance.

>> Les besoins de Samir : Pour que Nadia puisse vivre cette expérience en toute sérénité, il est important de l’aider à développer ses compétences en motricité fine et à s’habituer à s’habiller seule, tout en apprenant à gérer son temps de manière autonome. Il est essentiel que cette transition se fasse progressivement, avec assez de temps pour qu'elle puisse s'exercer sans stress, et que ses parents puissent partir l’esprit tranquille.

>> Les solutions que je recommande : Pour accompagner Nadia dans cette étape importante, je recommande d’intégrer la chenille de motricité fine à sa routine quotidienne. Transformez cette pratique en un rituel ludique et réconfortant en cachant chaque jour de petits objets ou cartes dans ses poches. Ces surprises pourraient être :

  • Les cartes de collection thématiques ou de jolies images pour encourager la création d'une collection qui symbolise ses efforts et ses progrès.

  • De petits fidgets sensoriels ou mini-jouets pour égayer la découverte.

  • Des messages d'encouragement écrits par ses parents, comme « Tu es un champion ! » ou « Bravo pour tes efforts ! ».

Ce rituel permettra à Nadia de s'entraîner tout en s'amusant et en gardant la curiosité de découvrir ce que chaque poche contient.

Pour structurer la routine du matin, un Time Timer peut être un super outil pour l’aider à visualiser le temps qui passe et à s’organiser sans pression. Des aides visuelles sous forme de pictogrammes détaillant chaque étape de l'habillage (mettre son t-shirt, enfiler son pantalon, attacher ses chaussures) guideront Samir de manière simple et amusante, renforçant sa confiance et sa capacité à suivre les étapes seul.

Emporter en colonie des bouteilles sensorielles ou des peluches sensorielles peut offrir à Nadia un moyen de se calmer et de se sentir rassuré. Des pictogrammes portatifs accrochés à un porte-clés l'aideront à communiquer plus facilement avec les animateur·ices. Pour rendre la transition encore plus douce, pratiquer des jeux de rôle à la maison peut l’aider à s’exercer à demander de l'aide et à exprimer ses émotions dans un environnement familier.

>> Actions et impact : En transformant la chenille de motricité fine en un moment joyeux et attendu chaque jour, Nadia développera ses compétences de motricité fine tout en prenant plaisir à s'entraîner. Associer le Time Timer et des aides visuelles apportera une structure rassurante à sa routine, favorisant l’autonomie et la tranquillité d’esprit. Ce soutien permettra à Nadia de vivre sa colonie en toute confiance et à ses parents de le laisser partir en sachant qu'elle est prête à relever ce défi avec le sourire et beaucoup de fierté.✨

Youssef*, 4 ans, est non verbal. Il exprime sa colère et sa frustration de manière très physique. Il frappe, il crie... Ça doit sortir ! Mais ses parents se font du souci.... À l’école, c’est un comportement qui ne sera pas acceptable.

Comment aider Youssef à exprimer ses émotions de manière plus apaisée ?

>> La situation : Youssef, qui ne peut pas communiquer verbalement, exprime souvent ses émotions par des gestes brusques et des cris, surtout lorsqu’il est en colère ou frustré. Bien que la colère soit une émotion naturelle, il est crucial pour lui d'apprendre à la reconnaître et à l'exprimer de manière constructive. Cette capacité est essentielle pour son bien-être immédiat et pour acquérir des compétences qui l'aideront à mieux gérer ses émotions tout au long de sa vie.

>> Les besoins de Youssef : Youssef a besoin d'outils sensoriels et tactiles qui l’aident à exprimer ses émotions de manière physique mais adaptée, lui permettant ainsi de communiquer sans recourir à des comportements agressifs. Développer cette compétence est fondamental pour son développement émotionnel et social.

>> Les solutions que je recommande : Je recommande des bouteilles sensorielles que Youssef peut secouer ou rouler pour exprimer son agitation de manière contrôlée, tout en recevant un retour visuel et auditif qui peut l'aider à se recentrer. Les balles émotions, représentant différentes expressions faciales, sont aussi un excellent moyen pour Youssef de matérialiser ses émotions. Il peut les utiliser non seulement pour montrer comment il se sent, mais aussi pour libérer sa frustration ou sa colère en les jetant de manière sécurisée, ce qui ajoute un élément de communication par le geste.

>> L’impact : Introduire ces outils sensoriels dans la routine de Youssef, à la maison et à l'école, lui permettra d'exprimer ses émotions de manière plus adaptée et compréhensible. En utilisant des bouteilles sensorielles et des balles émotions, il pourra indiquer son état émotionnel tout en évacuant sa tension physique de manière constructive. Cela contribuera à réduire les comportements agressifs et à développer son autonomie émotionnelle. Pour ses parents et ses enseignant·es, cela signifie un meilleur accompagnement de Youssef dans ses moments de frustration, favorisant un climat de confiance et de sérénité.

En conclusion, les outils de manipulation et les approches personnalisées permettent à chacun·e de se développer à son rythme tout en valorisant ses forces et ses talents. Madeleine retrouve la joie des gestes qui lui rappellent ses passions passées ❤️, Léa bénéficie de stratégies qui lui permettent de s’ancrer dans l’instant présent, Samir explore son autonomie avec un sentiment de sécurité et de fierté✨, et Youssef apprend à communiquer ses émotions de manière plus apaisée. Chacun·e a le potentiel de progresser et de briller avec le bon accompagnement et les outils appropriés. Continuez à célébrer chaque petite victoire, car elles témoignent des grandes forces intérieures qui ne demandent qu'à s'exprimer. Vous êtes sur la bonne voie et, ensemble, chaque défi peut devenir une chance de grandir.

* Note importante : Les prénoms utilisés dans ces conseils sont fictifs, mais les besoins décrits sont basés sur des situations ayant ou pouvant exister. Chez Hop'Toys, nous respectons rigoureusement la confidentialité et ne partageons jamais les données personnelles de nos client·es.